Mapa Conceptual Tema: PROGRAMA CONECTAR-IGUALDAD.

EL ORIGEN DE LOS NUMEROS.

Texto con hipevínculos.

Desde que nacemos los números forman parte de nuestra vida cotidiana, ya que desde que nacemos es importante conocer datos como el período de gestación, el peso, la talla, la temperatura corporal, la presión sanguínea y un sin fin de datos más, todos ellos correspondientes a magnitudes capaces de ser medidas con

valores numéricos.

Pero… si nos detenemos un minuto, ¿con

ocemos realmente cuál ha sido el origen de estos símbolos que representan los números tan utilizados por todos nosotros en infinitas situaciones?

Haciendo clic aquí encontrarás una respuesta con sentido.

¿Qué te pareció??? ¿Lo sabías??

Bueno, debo reconocer que yo, a pesar de tener varios años de antigüedad en la docencia, nunca lo había visto así, tan bien documentado y mayor todavía fue mi asombro cuando pude descubrirlo en un video. Es que el avance de las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación hacen posibles que elementos que antes sólo figuraban en los libros

de texto, hoy se nos presenten en forma mucho más atractiva y dinámica. Lo compartimos en este enlace: ver video.

Y para ir cerrando este artículo, una yapa:

¿Cómo surge la rayita que hacemos en el siete?

Al buscar información al respecto encontré la opinión de

Ángel, del 26 de abril de 2009 15:25 , que me pareció acertada.

Y también encontré otra explicación, pero ésta va con un poco de humor, que nunca está de más,

¿no te parece?

http://walterportillanoles.blogspot.com/2007/07/por-qu-tachamos-el-nmero-7.html#links.

Claudia Quintanar.

Otra forma de multiplicar

¿Sabes multiplicar?
Seguro que tu respuesta es:SI!!!!!!
¿Quién no recuerda esas cuentas de multiplicar que hacíamos en la escuela primaria?
Bueno, ahora te propongo que pongas atención... y que luego dejes tu opinión...

... Y si jugamos con los números? ...

Taller: "JUGANDO CON NUMEROS”

Prof. CLAUDIA QUINTANAR

Este taller tiene como objetivo brindarte una serie

de curiosidades que transforman lo difícil de la

Matemática en juegos y situaciones más divertidas;

o sea: “te propongo hacer Matemática casi … sin que te des cuenta de que la estás haciendo”.

Espero que te resulten atractivas las actividades que vamos a resolver, podés aportar las tuyas y te deseo Buena Suerte!!!.

Recordá que el taller lo armamos entre todos.

Prof. Claudia Quintanar

ACTIVIDAD : “PRODUCTOS CURIOSOS”

Algunos ejemplos de los denominados productos curiosos que llamaron la atención de los matemáticos son:

1) Tomemos el número 12345679, en el cual figuran en orden creciente, los números dígitos, excepto el 8.

Multiplicá ese número por los múltiplos de 9: 9, 18, 27, ….. ¿Qué obtenés?

12345679 x 9 =

12345679 x 18 =

12345679 x 27 =

12345679 x .... =

Conclusión: …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2) Los siguientes productos tienen un factor constante, ¿cuál es?...........Resolvelos.

9 x 9 =

9 x 98 =

9 x 987 =

9 x 9876 =

Conclusión:

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

3) El número 142857 es uno de los números más interesantes de la Matemática y es llamado número cabalístico. Veamos las curiosas transformaciones que podemos efectuar con él.

Si lo multiplicamos por 2: 142857 x 2 =

.

Si lo multiplicamos por 3: 142857 x 3 =

Si lo multiplicamos por 4: 142857 x 4 =

Si lo multiplicamos por 5: 142857 x 5 =

Si lo multiplicamos por 6: 142857 x 6 =

Conclusión:……………………………………………………………………………..

.…………………………………………………………………………………………

Al llegar al factor 7 vamos a encontrar otra particularidad, descubrila: 142857 x 7 =

Conclusión:………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

¿TECNOLOGIAS vs. METODOLOGIAS?

Gracias a los comentarios de LILIANA, una compañera del curso MAESTROS EN TECNOLOGIAS tuve acceso a unos videos de YOUTUBE sobre la escuela de hoy, la del futuro, ¿para qué sirve la escuela?, metodologías, nuevas tecnologías, etc… y rescato un video de un autor idóneo en el tema EDUCACION, que es PAULO FREIRE.

A mí, particularmente, me parece muy ejemplificador a la hora de decidir INCLUIR nuevas tecnologías en el aula, ya que NO SE TRATA DE USAR aparatos de última tecnología, sino de replantear las estrategias de enseñanza para lograr que el alumno de apropie del contenido en cuestión y sea capaz de descontextualizarlo, para poder aplicarlo en próximas situaciones problemáticas.

Copio a continuación el enlace porque vale la pena:

http://www.youtube.com/watch?v=xLRt0mvvpBk y el video es A escola_Paulo Freire

¿Qué significa TIC?

Son las siglas de: TECNOLOGIAS de la INFORMACION y la COMUNICACION.

¿De qué TIC hablamos?

Nooooooooooo! no se trata de un TIC nervioso, todo lo contrario. Es el TIC que nos atrapa y hace que pasemos horas frente a él, casi sin darnos cuenta.
Es el avance de las NUEVAS TECNOLOGIAS que apasiona a grandes y chicos.